影山飞雄因为作业不合格被留校“改造”的消息，像长了翅膀一样飞遍了乌野排球部。而最对此事表现出“极大兴趣”以及“幸灾乐祸”的，非日向翔阳莫属。
“哈哈哈！影山你居然！！”训练结束后的更衣室里，日向指着影山飞雄，笑得在地上打滚，“亏你还是二传手！连作业都传不到及格线上吗？！”
影山飞雄的脸黑得像锅底，周身杀气几乎凝成实质：“闭嘴！笨蛋！你又能好到哪里去？！”
“我至少……至少都写完了！”日向叉腰，底气却没那么足，显然他的作业质量也很值得商榷。
这时，站在旁边等哥哥一起回家的影山光，脑袋里灵光一闪，一个“绝妙”的点子诞生了。她扯了扯菅原孝支的衣角，用不大但足够让所有人都听到的音量，“真”地提议：
“菅原哥哥，让尼尼和翔阳哥哥一起写作业好不好？就像他们一起练快攻一样！不定……会产生奇怪的化学反应？”
空气瞬间安静。
日向和影山同时露出被雷劈中的表情。
“不要！\/ 绝对不行！”两人异口同声地吼道。
让这两个在球场上默契十足、在场下互为“当的家伙一起学习？那画面太美，不敢想。
然而，这个提议却得到了乌野智囊团的一致通过。泽村大地和菅原孝支认为，互相监督（或者互相折磨）或许能产生奇效。月岛萤则纯粹是想看戏，罕见地投了赞成票。
于是，悲剧（或者喜剧）开始了。
周末的乌野高中自习室，成了围观“单细胞生物学习奇观”的VIp席位。光被特许带着她的画本坐在角落，美其名曰“感受学习氛围”，实则所有人都知道她是来看热闹的。
场景一：数学应用题攻坚战
题目：一个水池，单独打开A水管，6时可以注满；单独打开b水管，8时可以注满。如果A、b水管同时打开，需要多少时可以注满？
影山飞雄（眉头拧成麻花，死死盯着题目，仿佛在解读及川彻的跳发轨迹）：“……A和b……为什么要同时打开？不能一个一个来吗？”
日向翔阳（抓耳挠腮）：“水池？跟我们训练的游泳池一样大吗？影山你跳进去需要几秒？”
影山飞雄（暴躁）：“白痴！这跟跳进去有什么关系！”
光（在画本上刷刷画着）：尼尼和翔阳哥哥对着水池发呆，水池里的水都生气了，冒泡泡。
最终，在差点打起来之前，路过的山口忠看不下去，声提示：“那个……可以假设水池总量是1……”
影山&日向（恍然大悟脸）：“哦——！！”
场景二：国文阅读理解
阅读一篇关于“坚持与梦想”的短文。
日向翔阳（大声朗读后，信心满满）：“这篇文章告诉我们，要像主角一样，不停地跳！跳得更高！就能碰到梦想！”
影山飞雄（鄙夷）：“胡！明明是要不间断地练习托球！每一千次！”
光（继续画画）：翔阳哥哥在跳高，尼尼在托球，文章里的主角在旁边哭。
菅原孝支扶额：“……你们两个，都只看到了自己想看的部分吗？”
场景三：英语单词记忆
日向翔阳（举着单词卡，念经一样）：“Apple, A-p-p-L-E, 苹果！Volleyball, V-o-L-L-E-Y-b-A-L-L, 排球！……啊，排球！影山！我们来练习快攻吧！”
影山飞雄（同样举着单词卡，眼神凶狠得像在瞪对手）：“Shut up!S-h-U-t U-p! 闭嘴！……啧，这个发音好像及川那家伙挑衅时的语气。”
光（画本新作）：单词卡上长出了排球和及川大王的脸，尼尼和翔阳哥哥在和单词卡打架。
最爆笑的时刻发生在一道社会题上，题目涉及地图比例尺。
日向翔阳拿着尺子比划了半，突然兴奋地大喊：“影山！我算出来了！从乌野到青城的直线距离，如果用我们的快攻速度，大概只需要……”
影山飞雄竟然真的凑过去，两人开始认真讨论起“快攻移动法”在实际地理距离中的应用可能性，完全偏离了题目本身。
在旁边假装看书、实则竖着耳朵偷听的月岛萤终于没忍住，发出一声毫不留情的嗤笑：“果然是两个单细胞。建议你们直接用跑的，不定比你们那贫瘠的脑细胞运算更快。”
“月岛你这家伙！\/ 你想打架吗？！”两人瞬间同仇敌忾。
光看着眼前鸡飞狗跳的一幕，赶紧在画本上记录下这“历史性”的团结瞬间。
尽管过程惨不忍睹，效果也时常跑偏，但不得不，在这种互相较劲、互相吐槽、偶尔（非常偶尔）也能互相启发一下的诡异学习氛围中，两饶作业进度竟然真的……缓慢地向前推进了。
至少，他们不再是对着作业本干瞪眼，而是开始了（虽然方向时常错误的）“思考”。
回去的路上，光牵着哥哥的手，仰头问：“尼尼，和翔阳哥哥一起写作业，好玩吗？”
影山飞雄一脸疲惫，仿佛刚打完一场五局大战，从牙缝里挤出两个字：“……折磨。”
但光分明看到，哥哥在这句话的时候，嘴角似乎极其轻微地抽搐了一下。
那不是纯粹的厌恶，更像是一种……对某种势均力敌的、连愚蠢都愚蠢得如此同步的“搭档”的……无奈认命？
光在心里的本本上郑重更新：
尼尼 & 翔阳哥哥学习组合：确认是“灾难级”！
观察结论：当他们一起思考时，智商不会相加，而是会相乘……然后开根号！（跟菅原哥哥新教的数学知识现学现卖！）
光的策略：下次带更多零食去看戏！啊不，是去“学习”！